唐诗，是华夏文明中不可忽视的重要一环，作为唐朝最受人推崇的文学体裁，可以毫不夸张地说，唐朝人几乎各个都会作诗。
在将近年的国祚中，单是有名有姓的唐代诗人，就达到几千人，算上佚名诗词作品，类似有五万多首。
除开我们了解的七言绝句和五言律诗以外，依据诗文所体现的感情不一样，还能够分成咏史诗、山水诗、山水田园诗，及其悼亡诗和讽喻诗等各种主题。
在这里在其中，还有一个十分独特的诗歌题材，那便是让人琢磨不透的“藏头诗”。
依照历史资料记述，“藏头诗”是一种以口头上会话为关键的谶语诗词作品。唐代人又将其称之为"藏头格"，变成一种独特类型的诗体。
柳宗元的《江雪》千百年来为人们竞相传唱，然而人们不知道的是，这首《江雪》竟是一首藏头诗，写尽了柳宗元的千古孤独，却又有几人知晓？
柳宗元，字子厚，山西运城人，唐宋八大家之一。他自小聪明，十三岁写过一篇文章，呈献给唐德宗，德宗阅后十分欣赏，认为此子才华出众，前途不可限量。
二十一岁考入举人，进京当官。他与刘禹锡合称“刘柳”，与王维、孟浩然、韦应物合称“王孟韦柳”。
永贞革新
公元年（贞元二十一年），唐顺宗即位后，改元永贞，重用王伾、王叔文等人，推行新*。因柳宗元与王叔文的*治理念相同，获得了提拔，任礼部员外郎。
在变革的过程中，她们遣责腐败分子、整治税款，并方案策划夺得太监*权，殊不知太监俱文珍获知此信息后，十分生气，因此她们协同外藩阵营，迫使重病的顺宗皇帝，立广陵郡王李淳为皇太子，同一年八月五日，顺宗迫不得已传位皇位给太子李纯，世称“永贞内禅”。
李纯即位，即宪宗。为了回报俱文珍、刘光琦、薛盈珍等宦官们的拥戴之功，他猛烈打击革新派，八月六日，贬王叔文为渝州司户，王伾为开州司马，柳宗元为永州刺史，永贞革新宣告失败。
被贬永州
永州市位于湖南省、广东省、广西省交汇处。在唐朝，那就是一个人迹罕至，避开中土的蛮夷之地。
永贞革新失败后，遭到了宦官和宪宗极端打击的柳宗元，被贬为永州刺史，虽不像王叔文那样被赐死，但是在精神上，却受到了很大的刺激和压抑。在永州柳宗元无依无靠、无亲无友，可以说孤苦一人，承受着巨大的人生落差。
有一次他到冉溪，发觉那边优美环境、风景迷人，因此就在那里安了家。每日忙完公务，他就到周边的山顶游玩。
这期内，他写了很多的诗词，总共篇，例如《小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》这些，来表示自已对*界和人生价值趋向。
千古名篇
柳宗元一生创作了多篇诗文，其中有篇创作于永州。在中国文学史上，他的诗文成就均极为杰出，可谓一时难分轩轾。
柳宗元被贬流放永州，时年三十三岁，正是年轻气盛的好年华，而流放的永州，又是一个人烟稀少的偏僻小地，这在壮年的柳宗元心里是十分的苦恼、孤独。
然而，永州险恶的环境压迫，并没有消磨掉柳宗元的斗志，于是他把人生的价值、理想、志趣、孤独，通过诗歌来展现。
在其中一首，广为流传的五言绝句，可以说千载名作，想来每个人都可以张口既诵，这首诗便是《江雪》，也是一首藏头诗，可以看：
千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
我们把这首诗每句的第一个字，连起来是：千万孤独。可见柳宗元孤独到了极点，不是说孤独，而是千万个孤独，这说明他在*治上失意苦恼，在人生路上感到压抑渺茫。
作家所要实际描绘的是一条小船，一个穿簑衣戴笠帽的老渔翁，在下雪的江水上垂钓。但是，为了更好地突显具体的描绘目标，作家甘愿用一半篇数去描绘它的情况。并且使这一环境尽可能众多寥廓，基本上到浩瀚无垠无际的水平。
环境越众多，关键的描绘目标就越看起来突显。外边巨大的全球和我没关系，垂钓的老者也就拥有解决凡俗、物我两忘的淡泊傲气的觉得。
作家在描绘老者品牌形象时，使用的表现手法是“雪”，雪是纯真、傲气的，与此同时“寒江雪”的场景描写也是恰如其分。
设想，在那样一个严寒静寂的自然环境里，那一个老渔翁居然不害怕天气冷，不害怕雪大，忘记了一切，专心致志地垂钓，型体尽管孤单，性情却看起来淡泊傲气，乃至有点儿刚直不阿不可以侵害一样。
这个被幻化了的、美化了的渔翁形象，实际正是柳宗元本人的写照，看到在江心独自垂钓的老翁，总是会想起独自垂钓的姜子牙，或许柳宗元和姜子牙一样在等待什么。
姜子牙等到了周武王姬发，柳宗元在等待什么，又会等到很么呢？这留下了无限的想象。好的作品就是这样，会给读者揣摩的空间，一千个读者可以有一千个想法，不同的人会品读出不一样的意味。
自古以来，古诗词对中国人的危害全是特别大的。古时候，文大家自小就学识渊博，由于她们了解，这种专业知识会让她们获益一生。
人为什么要读书——为了涵养灵*
三毛曾说过"读书多了，自然就变了模样，很多时候，他们可能觉得自己读过的很多书都成了过眼云烟，不再记得了，其实，他们还是有潜在的气质的，在谈笑间，在胸有成竹，当然，也可能在生活和文字中流露。"
在熟悉古诗词的孩子眼里，春天是"逃之夭夭，灼灼其华"；夏天是"接天莲叶无穷碧"，"映日荷花别样红"；秋天是"老树昏鸦现秋色"，"余音绕梁"；冬天是"红泥围炉"，"晚来天欲雪"。
在熟悉古诗词的孩子眼中，"长江后浪推前浪"、"落霞与孤鹜齐飞"才是夕阳的壮美。
读诗的意义，也许是下雨天时，即使说不出“天街小雨润如酥”，也能说“春雨贵如油”；也许是天下起大雪时，即使说不出“千树万树梨花开”，也能说“白狗身上肿”。
发现生活的美妙，更能发现生活的趣味，是为人处世的机智，看透人生的智慧，更是有趣不泯灭的灵*。
古人写诗最注重讲究“炼字”。“炼字”即诗人运用简练、生动、含蓄、优美的字词进行锤炼与搭配，从而使诗歌的意境更加深远精妙，将诗人的情感刻画得更加入木三分。
很多父母让孩子学古诗，就是觉得古典文化里有太多的营养，能锻炼孩子的理解力、想象力等等。
读诗词既可以无形中培养一个人的气质；
同时也能增加一个人的学识和见识
如今新教改的内容变动，也足以说明这一点。
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特别是古诗词的分量，增加51%
人人都在感叹，本来就不好背诵的古诗词
现在又增加了比例，以后古诗词学不好，会严重的为成绩拖后腿。
除此之外，对古诗词的考察，也不仅仅局限于诗词本身
还会继续延续到诗词的背景，诗人的生平等等的延伸知识
更加重视诗词整体的考察。
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而且课本中的诗词介绍比较无聊，孩子看不进去，有些地方也理解不了。
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