“药力”过后病复发
曹永亮
子女对父母感恩是中国传统孝文化的重要组成部分，也是中华民族的传统美德之一。
作为中小学生，在校接受学校常态化安排的“感恩教育”，是很有必要的。这是保证青春期可塑性极大的中小学生思想道德沿着正确方向发展前进的重要举措，也是贯彻落实*和国家“德才兼备”教育方针的具体体现。但是“感恩教育”属于“德育教育”的范畴，她是“慢工出细活”的长期复杂系统的工程，不可能一蹴而就，不可能像学生考“数理化”试一样，考试一结束，“分数”马上就出来了。
然而，近年来，随着教育“市场经济”化发展越来越严重，一些打着孝文化旗号的“文化商人”，与学校“合作”，开始打起了缺乏“感恩”思想的学生的主意了:在校园内会场化情景化“传销化”规模化地组织学生参加专题“感恩教育”活动。
活动现场，热烈隆重非凡。
全校师生都停课参加，再加上必须参加的家长.教育主管部门的领导及媒体“朋友”，一般来讲，一场活动的人数少的有几百人，多的则达几千。
现场对参加活动人员的坐次及其它配合方面的要求，主办方是很精心设计的:
以班为单位就坐；每位家长对应自己的孩子（要求孩子必须近距离或零距离坐在家长面前。事后知道，这样安排，有利于情景进入高潮时，家长与孩子进行诸如抚摸.拥抱.抱头痛哭等情感表达方式的浓情开展）；在烈日下的广场，要坚持裸坐两小时，任何人不准戴帽子或打伞，就得敞头晒（主办方说这是学生和家长诚心诚意“苦其心志”现场集体共同践行“孝””的表现，有利于家长和学生高效体验吸收现场孝文化的传播，利于学生改正错误和媒体拍照）。
等上述准备工作做好后，“感恩教育”就可以正式开始了。
学校“请”来的“名师”都是能说会道的“演讲家”，是“教育”的行家里手，多才多艺，更是煽情高手。
活动在校方适当的渲染铺垫介绍之后，就由浅入深地按部就班朝下进行。
随着“名师”夹叙夹议“演”“讲”的深入进行，“感恩”活动渐入佳境:
在精选的专题音乐视频鸡汤等“催情剂”的立体感应刺激下，现场青春期没经历过“情感颠簸”的学生，哪能还保持住麻木和矜持？一个个感情波澜起伏，被渲染调理得饱满外溢:几乎每个学生都万分激动，就连平时以吸烟打架谈恋爱为主要任务的一些掉皮捣蛋学生，也都热泪盈眶起来。
煽情高潮到来时，情绪都不能自控，全场“母子”“父女”“爷孙”的……都不自觉条件反射似的抱头痛哭，有的家长随身带来的干毛巾都擦湿透了。偌大的一个广场，顿时变成了“眼泪感恩”的海洋。
众人在哭，这时的“名师”却像一个音乐会的高超指挥家，非常镇静自如，他“处世不惊”，稳步推进，不断地对全场“察言观色”，适时地进行着恰到好处的语言点拨引导:
世界上没有哪一个国家的母亲比中国母亲更辛苦和更望子*的，同样，世界上也没有哪个国家的学生像中国学生学习如此累的；羔羊尚知跪母乳，乌鸦还知反哺恩，人如果不孝枉为人呀……
稍微停顿一下，“名师”观察着会场动态的感情起伏变化情况，见学生与家长头抱一块抱得太紧了，怕他们过于激动别出事，这时，“名师”就适当降温:当然，人无完人，谁都有犯错误的时候，知错就改，仍是好孩子……
“名师”游刃有余的舞台掌控指挥能力，如同农村送老殡的老执掌控灵棚前亲人跪拜死者的情况一样，看时候差不多了，就及时劝慰:请起，请起，哀到为止，不必过悲不必过悲!
这种“人到伤心处，不得不掉泪”的“感恩教育”，应该说，在现场的效果还是非常不错的:“妈妈，是我对不起您!我今后一定重新做人!”有的不善语言表达，就使劲搂住家长的脖子不松，以示后悔；还有的，都散场了，母女还坐在地上哭成一团……
但活动结束不过三天，情况又复原了:说脏话的继续说脏话，回家不洗衣服不做饭的依然如故，打架谈“恋爱”的又“涛声依旧”……
事后，家长见孩子没什么改变，也不好意思找学校的后账（当时听报告，激动地对孩子又搂又抱的，眼泪都是自己主动掉下来的，现在找学校说什么呢？）。虽然活动当天，一激动花百十块钱买了“名人”的“感恩教育光板”和“感恩书”，后来感觉是上当了，但有苦只能往自己肚子里咽:
感情浪费过了，眼泪掉地上了，还能再捡起来？至于老师，虽然有一定的文化，有一定管控自己情感和辨别是非的能力，但在当时激昂的情境下，也都鼻子酸酸的，眼泪在眼圈里直打转。
“名师”携着卖“感恩教育光盘”得来的钱离开学校后，老师再看看眼前回到现实中恢复了正常理性的学生，总有种情感被欺骗被偷盗精神被侮辱的感觉。对学生不好意思起来，目光也不敢直视学生了。
真是“吃一堑长一智”啊!这究竟是一种什么玩意的“感恩教育”？
古今中外，哪个国家对学生进行感恩教育，是通过情感“暴风骤雨”式的快速洗礼和大脑被“传销”式的灌输实现的？
“出水才现两脚泥”，再狡猾的狐狸终会露出尾巴。学生及家长现场哭声一片时，自己因为激动和出于对“名师”的“感恩”，把钱主动乖乖地掏给了“名师”，过后发现上当被骗了，但也只能“花钱买教训”了-感情“外溢”过了，覆水难收啊!
归根结底，“文化名人”打着“传播正能量”的幌子，原来根本上还是“经济”动机呀!
作为育人单位的学校，对学生进行“感恩教育”自古以来，天经地义，这是学校之所以被称为学校的重要标志之一。此举，发展到今天，更应该与时俱进地发扬光大，应该纳入平时正常的教学活动中去。但这种“德育”范畴的教育内容，施教给学生，并且要持续有效，不应该使用上述“饮鸩止渴”式的速效做法。问题的答案藏在:父母日常点滴的正能量言行中；学校日常教育真正落实到位的非“唯分数英雄”的“德育”工作中；全社会依法以德治国大环境的健康推进中。
感恩教育是一种春雨“润物细无声”的过程，这是一种厚积薄发的养分文化，来不得半点虚假，不可能急于求成。
“名师”通过“暗获利”的“感恩教育”活动，使调皮捣蛋心中无孝念的学生一下子变得对父母和老师感恩戴德起来，就如同危重病人被医生打抢救针，一针下去，病人当时被强烈“瞬间刺激”，苏醒了，但这只是一种治标不治本急功近利行为:
针的药效力尽后，病人还会晕过去的。